Práticas de Letramento

     

    O conceito de letramento refere-se ao uso da língua escrita não somente na escola, mas em todo lugar. A partir de uma perspectiva linguística, o letramento é entendido como elemento representativo da língua escrita, diferenciando-os da língua oral. 

LETRAMENTO ESCOLAR. Há a perspectiva denominada educacional ou pedagógica, na qual as práticas de leitura e escrita do sujeito estão interligadas às suas práticas sociais. As práticas de letramento envolvem valores, crenças, ideologias, tendo a escola como espaço de construção de saberes, e de suma importância das práticas sociais.

NUMERAMENTO.  A capacidade individual de formular, integrar e interpretar a matemática em uma variedade de contextos, o que inclui raciocinar matematicamente utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas para descrever, explicar e predizer fenômenos auxiliando os indivíduos a reconhecer o papel da matemática no mundo, atuando de maneira reflexiva, construtiva e engajada ao tomar decisões. Na realidade atual, muitos adultos que conhecemos não dominam essa capacidade, mesmo que seja uma das especificidades abordadas pela BNCC e pelo PISA. Para o MEC e o PISA o numeramento se relaciona com competências além do reconhecimento de símbolos e mecanismos operatórios, habilitando os indivíduos a resolver problemas reais na sociedade em que vivem. Para educar outros com uma atitude investigativa, é necessário que o professor também seja uma pessoa investigativa, buscando com colegas de outras disciplinas, lendo manuais didáticos para se inteirar do assunto, aplicando o ensino por competências e indo além do conteúdo por compreender e ensinar seus estudantes por meio de diversos processos de aprendizagens.

LETRAMENTO DIGITAL. A imersão tecnológica digital se torna uma nova maneira do uso da leitura e da escrita. Esse novo conceito dentro da tecnologia possibilita uma variedade de práticas com o uso de novas ferramentas digitais. Essa nova cultura se tornou como uma imigração para um novo mundo, onde os dispositivos são digitais, assim o Letramento Digital está sendo introduzido na educação através da tela do computador, do tablet, entre outros dispositivos.

LETRAMENTO MIDIÁTICO. O Letramento Midiático tem como objetivo desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para as pessoas entenderem o papel e as funções da mídia e provedores de informação, entenderem a condição sob a qual a mídia pode exercer suas funções e fazerem uma avaliação de forma crítica sobre os conteúdos e serviços fornecidos. Com a alfabetização midiática, pretende-se que as pessoas desenvolvam uma compreensão fundamentada e crítica da natureza dos meios de comunicação, as técnicas que utilizam e os efeitos que essas técnicas produzem. Mais especificamente, trata-se de uma educação que visa aumentar a compreensão e o aproveitamento dos alunos ao estudar como os meios de comunicação funcionam, como eles criam significado, como são organizados e como eles constroem sua própria realidade. Esse conceito também visa desenvolver nos alunos a capacidade de criar produtos de mídia.

LETRAMENTO INFORMACIONAL. O letramento constitui-se no processo de aprendizagem necessário ao desenvolvimento de competências e habilidades específicas para buscar e usar a informação. Segundo entendimento do texto o indivíduo precisa ser ‘informacionalmente’ letrado para atuar como cidadão crítico e reflexivo, dotado de autonomia e responsabilidade e gerando conhecimentos na resolução de problemas e tomada de decisões em plena sabedoria. Esse letramento informacional é um processo que integra as ações de localizar, selecionar, acessar, organizar e usar informações e assim gerar conhecimentos visando à tomada de decisão e à resolução de problemas pelos alunos e cidadãos.

O vídeo abaixo contém uma síntese dos diversos tipos de Letramento atuais: